“思政课的本质是讲道理”。重庆建筑工程职业学院通过精心搭建资源支架、问题支架、活动支架“三个支架”，深入推进思政课改革创新，取得较好效果。

一、搭建“三个支架”，精准实施思想“铸魂”。一是积极搭建“资源支架”，深耕“教材知识点”，把道理讲深。学院在依托数字技术引入国家资源、开发本地资源的同时，结合学校办学优势深入挖掘“红色校史、校内场馆、校外基地、社会服务”特色资源，为思政课提供有效支撑，从供给端实现对思政课优质数字资源的聚合，激发思政课内涵张力。课程教学坚持政治性与学理性的相统一，从学生的知识盲点出发，借助各种数字资源，从马克思主义世界历史理论、人的本质理论、物质与精神的辩证关系等理论中获得基本理论支撑，借以从思想深度和理论高度上展开对教学内容基础理论的发掘，以理服人，把道理讲深。教师紧扣“教材知识点”讲透论题的“来处”，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，帮助学生探寻事物的本质，提升思维的深刻性，打造“有意思”“都爱听”的思政课堂，提升课程的“高阶性”。二是有效搭建“问题支架”，抓好“学生关注点”，把道理讲透。以生为本创设与学生专业相关的问题情境，使学生进入岗位角色学习课程理论。通过有效搭建“问题支架”主动回应学生的现实关注点、思想困惑点、理论渴求点、内心需求点和情感触发点，确保“问题支架”搭建的针对性和实效性，在释疑解惑中把道理讲透，帮助学生消除心中的“疑点”，引导学生“知其言，知其义，知其然，知其所以然”，提升课程的“挑战度”。三是精心搭建“活动支架”，找准“教学结合点”，把道理讲活。以教材重难点和学生困惑点建构起教学结合点，对接建筑类高职院校专业，选用外国纸币上的“中国建造”、“吊脚楼”技术助力实现“山林场馆，生态冬奥”美好愿景、全面推进乡村振兴的“长安样本”等“活”教科书，精心组织小组讨论、故事分享、VR体验等课堂活动，联系现实，把道理讲活，引导学生在现实的语境中思考中国、在更长的历史中解析中国，排除思想上的“堵点”，让课堂可亲可信、温暖鲜活，既 “抓眼球”又“触灵魂”，提升课程的“创新性”。

二、落实立德树人，全力推进人才“培优”。一是在价值塑造中，沟通心灵，增强学生使命担当。通过“三个支架”构建起支架式教学模式积极打造“讲理课堂”，把思政课的道理讲深入、讲透彻、讲鲜活，触动学生心灵，引起学生共鸣，助力学生形成“笃信”。学生在体验中获得，在感悟中提升。学习态度、学习方法有较大改观，表现出积极向上的热情和主动作为的态势。先后获“领航计划”第六届全国大学生讲思政课公开课活动二等奖、重庆市职业院校学生党史故事主题演讲一等奖、重庆市大学生“爱我国防”主题演讲赛一等奖、重庆市大学生乡村振兴创意大赛一等奖。二是在知识传授中，启智润心，建构学生知识体系。教师对接学生专业和学习中的盲点、疑点、堵点推送资源、发布问题、组织活动，层级递进，深化教学；学生在“三个支架”中积极参与课堂，排除学习中的盲点、疑点、堵点，高效达成学习目标，将思政课的“大道理”内化于心，产生“真知”。课程教学视频先后在全国高校网络教育优秀作品推选展示、全国职业院校中华优秀传统文化微课比赛、全国职业院校学习贯彻党的二十大精神“大思政课”示范课例评比等活动中获多项奖励。三是在能力培养中，激扬斗志，助推学生全面发展。结合实践，激发“力行”。通过激发内驱力，学生从被动学习变主动参与课程，自觉在日常生活、专业学习和社会实践中践行社会主义核心价值观，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者，将思政课的“大道理”外化于行。近年来，学生宣讲党的创新理论短视频在“重庆日报·理响青年”展播5期。学生暑期“三下乡”实践团深入田间地头，开展红色研学、农产品推广、情暖童心等活动，形成5万余字乡村调研报告，团队受到中青网、人民网、华龙网、光明网等主流媒体报道50余篇，用实际行动为乡村振兴注入青春力量。

三、坚持改革创新，全方位激活“源头”。

一是坚持以生为本，构建教学新模式。基于翻转课堂理念，结合学生思想政治素养形成与发展规律和认知规律，课程教学坚持以生为本，以学生学习生活和成长发展为时空维度，构建基于资源、问题、活动三大支架的支架式教学模式，环环精准关注学生成长。二是坚守育人初心，打造讲理新课堂。课程以“三个支架”为教学主线，以培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年为育人主线，教学和育人主线双线并进。教学主线问题导向，创设情境，激发兴趣；育人主线结合专业，熔盐与水，铸魂育人。通过把道理“讲深”“讲透”“讲活”，引导学生真学、真懂、真信、真用。三是深度融合创新，营造育人新生态。紧扣学生专业实际和发展需要，进一步打通“思政小课堂”与“社会大课堂”之间的壁垒，积极上好新时代“大思政课”，拓展具有职教特色的“大思政”工作格局，多维度、多角度、多方面引导学生增强思想政治素质和使命担当。