重庆市教育评估院认真学习贯彻习近平总书记关于深化教育评价改革系列重要指示批示精神，深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《推进共建“一带一路”教育行动》等相关要求，以建设全国首批教育评价改革研究基地共建单位为契机，积极探索搭建华夏教育评价联盟、“一带一路”教育评价联盟、全球教育评价研究报告、（重庆）教育评价国际会议“四位一体”的教育评价国际化发展框架，促进教育评价交流互鉴，助力教育评价改革与对外开放交流。

一、发起成立跨省民间学术共同体，汇聚教育评价民间力量。2023年6月，与香港教育评议会、澳门中华教育会联合发起成立华夏教育评价联盟（HEEA），积极探索构建多元主体参与、覆盖全国的教育评价学术共同体。联盟成功纳入渝港政府合作会议机制，积极服务内地与港澳教育发展。联盟迄今已发展了涵盖全国的145家单位成员，包括北京教育督导评估院、上海市教育评估院等17家省级教育评价机构，以及西南大学、广西师范大学等高等院校和中小学幼儿园；发布了新时代教育评价经典论文906篇、典型案例113个。

二、发起成立跨国民间学术共同体，助力教育评价国际合作。在“一带一路”倡议框架下，携手“一带一路”共建国家的教育评价机构、研究机构、各级各类学校、区域性专业组织和协会等，成立“一带一路”教育评价联盟（BREEC）。联盟作为非政府和非营利性民间学术共同体，汇聚国际教育评价民间专业力量，致力于促进各成员单位间教育评价领域的民间交流与合作，搭建民间交流合作平台。联盟首次会议（在线）于2024年5月9日举行，首批外国成员包括玻利维亚奥鲁罗技术大学、伊朗亚兹德大学、缅甸仰光外国语大学、菲律宾莱康大学、罗马尼亚苏恰瓦斯特凡大公大学、泰国工商大学等。

三、开展国别与区域教育评价研究，深化教育评价互参互鉴。组织专家团队开展历时2年的深入研究，推出国内首部系统研究全球教育评价发展状况的著作——《全球教育评价研究报告》。该书由社会科学文献出版社出版，共计45.2万字，涵盖1篇总报告和22篇国别与区域教育评价研究报告，勾勒了全球教育评价研究“全域扩展、在地平衡”的整体图景，呈现了20个国家（地区）教育评价实践中的具体做法、有益经验、实际问题等。研究表明，全球教育评价中，学生评价从关注“增长”向关注“成长”转变；教师评价从关注“专业”向关注“职业”转变；学校评价从关注“投入”向关注“产出”转变；评价体系从关注“规训”向关注“赋能”转变。

四、举办(重庆)教育评价国际会议，搭建教育评价学术平台。2022年5月和2024年5月，分别以“教育评价的迭代与创新”“教育评价：时局·变局·新局”为主题，连续举办2届（重庆）教育评价国际会议（CEEIC），促进教育评价理论与实践的国际交流互鉴，积极为打造新时代西部大开发重要战略支点、内陆开放综合枢纽，不断谱写中国式现代化重庆篇章做出贡献。2024年（重庆）教育评价国际会议邀请了国内外教育评价权威专家60余人，国内参会人员来自我国香港、澳门、北京、上海等27个省份，国外参会人员来自英国、芬兰、比利时等14个国家。