垫江县以教育督导评估改革为突破口，聚焦“评价导向偏差、过程监管薄弱、结果应用乏力”等痛点，构建起“全学段覆盖、全流程闭环、全要素评价”的教育综合督导评估体系，全力破解县域教育发展不平衡不充分问题，推动县域教育从“规模扩张”向“内涵发展”转型，取得显著成效。

一、构建多维评估体系，明确改革方向。以“五育并举”为核心，制定《垫江县中小学（幼儿园）办学（园）水平综合督导评估指标体系》，将评估内容细化为7个一级指标、42个二级指标、67个观测点，实现评估内容全覆盖。一是强化党建引领，夯实办学根基。深化党建引领机制改革，将党组织领导的校长负责制、意识形态工作责任制落实情况纳入考核，从思想和制度层面为学校发展筑牢根基，确保教育工作始终沿着正确的方向前行。二是紧扣“双减”要求，优化课程教学。聚焦“双减”课程教学目标，设置“课程落实”“教学实施”“作业管理”等关键指标，严格把控教学过程，在保障教学质量的同时，切实减轻学生作业负担，推动“双减”政策在校园落地见效。三是优化三维考核，赋能教师成长。教师发展突出“师德师风—专业成长—激励机制”三维考核，要求教师每年参加校本研修不少于17次，县级以上培训不少于72学时，并将班主任工作实效、学生家访情况等纳入综合评价范畴，全方位促进教师队伍素质提升。四是多元评价导向，聚焦学生发展。学生发展突出“品德发展－学业水平－身心健康－艺术素养－劳动实践”多元评价，将学生体质健康达标率、近视防控成效、劳动技能掌握情况等作为重要考核指标，对体质健康达标率低于85%的学校进行约谈，全面关注学生综合素质发展。

二、创新督导评估机制，提升督导效能。从机制构建、技术应用、模式创新等多维度发力，切实提升督导工作的科学性与实效性。一是分层联动，构建三级协同督导体系。建立“学校自评－学区（共同体）测评－县级督评”三级体系。各校（园）以学年为周期，对照评估指标常态化开展自评，通过教育督导管理信息系统上传自评报告、获奖佐证等材料；各学区（共同体）通过联合教研、交叉检查等方式，按“3:5:2”比例实施等级评价；县政府教育督导室组建由督学、专家、家长代表等组成的专业督导团队，开展综合督导，实现督导力量的协同联动。二是数据驱动，推进技术赋能精准评估。开发“垫江县教育督导数据平台”，整合学校自评数据、督学巡查记录、学生素质监测等多源信息，形成学校发展电子档案。引入第三方评估机构，开展家长、教师满意度调查，2023—2024学年度，家长满意率达97.86%，教师满意率达99.57%，以数据为支撑，推动督导评价更加精准、客观。 三是多元融合，创新动态化督导模式。采用“平时评价+专项督评+实地综合评估”多元融合的督导方式。平时评价依托责任督学日常督导和县教委明查暗访；每学期开展一次专项督评，聚焦教育热点、难点问题；每三年组织一轮实地综合评估，通过课堂观察、师生访谈等形式，全面深入诊断学校发展状况，确保督导工作覆盖全周期、全方位。

三、强化督导结果应用，激发改革动力。聚焦督导结果转化，以结果为导向，将督导评价与学校发展紧密绑定，让督导“指挥棒”真正发挥实效。一是闭环问责，奖惩并行。构建“督导－整改－问责”闭环机制，对综合评估得分低于总分60%的学校，由县委教育工委对班子成员进行诫勉谈话，敲响警钟，督促其正视问题、积极整改；对于连续两年综合督导评估得分低于督评总分60%的学校，责令班子全体成员辞职或建议相关部门给予免职，以严肃问责倒逼学校提升办学质量。设立“改革创新奖”“质量提升奖”等专项奖励，对评估优秀的学校给予经费倾斜、增加评优评先名额等激励措施，激发学校创先争优的积极性，在全县教育系统营造比学赶超的良好氛围。二是典型引领，经验辐射。每学年分类别评选前30%的校（园）为“督导评估示范校”，通过举办现场会、开展专题研讨等形式推广经验，发挥示范校辐射带动作用，促进全县学校共同提升，推动教育质量整体进阶。三是精准帮扶，协同共进。建立薄弱学校帮扶机制，由示范校与薄弱校结成帮扶对子，开展精准帮扶，通过教师轮岗、联合备课、资源共享等方式，助力薄弱学校强化管理体系，全方位提升育人质量，逐步缩小校际差距，促进县域教育均衡、协调发展。