万州区坚持“抓变革、抓活力、抓机制”工作策略，构建“五育并举”育人体系，推动学生评价增值赋能。

一、抓变革促治理，把稳素养导向“定盘星”

（一）破“单一评价”，立“多元参与”。一是自评画像。围绕“思想品德、学业成长、身心健康、艺术素养、实践创新”5维13度，学生对标评定等级。二是互评互鉴。开展小组评议、教师评议，以“244”比例确定等级。2023年，累计发放“评教评校”调查问卷近15万份，学生对学校和教师满意度达93%。三是他评增彩。组建66人评价专家资源库，落实家长学校制度，万州区入选重庆市首批校家社协同育人实验区。

（二）破“重智轻德”，立“以德为先”。一是树好榜样。王牌小学等5个中队获评全国“红领巾”中队称号，万州二中唐德海同学被表彰为全国“优秀少先队员”。二是讲好故事。开展“红心向党”“资助育人演讲”等主题活动120余场；三峡传媒网等定期宣传“德育之星、文明之星、孝老之星”等优秀学生事迹，潜移默化引导社会评价。三是做好传人。开设红色研学、科学教育、非遗体验等德育“第二课堂”，全覆盖开展“红色地标我来拍”“小脚丫走遍大万州”等实践活动。万州中学陈信同学获重庆市青少年科技创新市长奖。

（三）破“只唯分数”，立“五育并举”。一是思政铸魂。构建大思政德育评价体系，金陵中学《凝心聚力“移”路同行》入选教育部“大思政课”优质项目，获评重庆市大中小思政课一体化重点建设共同体。二是艺体增色。常态化开展音体美艺术素质测评， “创新开展乡村学校课后服务”经验被市委深改委全市推广，获评重庆教育“双减”两周年优秀案例。三是劳动加力。开辟农耕园、农耕基地56个，开发劳动课程30余门。中小学综合实践基地被评为国家级研学营地。

二、抓活力促发展，打造扩优提质“新引擎”

（一）建立智能化评价场景。一是智能化评价管理。建设“学业水平过程性评价综合信息平台”“成长指南针平台”，动态采集、汇总、分析过程性数据，定制个性化学习方案。二是智能化评价测试。应用“心灵伙伴心理测评系统”等12份软件开展心理压力测试，自动生成心理状态、潜在缺点等应用分析。2023年，学生非正常死亡率同期下降33.3%。三是智能化评价反馈。依托三峡教育网建立12个学科“智慧作业ABC”资源库，学生利用手机、电脑等完成自主“组题”，定时作业，自动生成等级评价、错题解析、错题训练，作业量同比下降25%。

（二）开展项目化评价探索。一是过程性评价，以 “义务教育阶段学生学业水平过程性评价”为抓手，实现学做评一体化、常态化、动态化。二是发展性评价，抓住初中毕业生综合素质发展性评价结果应用时机，学生评价实现分层挂钩，强调过程取向和艺体取向。三是增值性评价，以《新时代区域德育评价改革的实践研究》课题为契机，建立道德品质、法治意识、行为习惯等增值性评价体系。

（三）试行个性化评价实施。一是建立学分银行。学生评价案例《“小积分”激发学生“大活力”》 获评“重庆市评价改革典型案例”特等奖。二是试点阶梯评价。设置“学习过程、学科实践”等10层阶梯开展进阶评价，电报路小学“阶梯式德育”等12项成果获评重庆市立德树人特色基地项目和德育品牌。三是特长等级评定。探索学生特长等级评定制度，红光小学颁发艺术特长等级证书，汶罗小学开展跳绳等级评价被中央电视台专题报道。

三、抓机制促提升，用好育人成才“指挥棒”

（一）健全责任机制。一是高位决策机制。区委、区政府出台关于评价改革的具体举措，区政府常务会专题研究，区委教育工作领导小组专项协调，区政府教育督导委专项推进，明确改革重点及责任分工，确保工作实效。二是上下联动机制。构建区级部门、镇乡街道、学校、家庭4级联动体系，确保家校社联动常态化开展。三是规范管理机制。印发《万州区义务教育、普通高中学校质量评价实施方案（试行）》等10余份文件，明确“五育”评价指标，规范评价实施。

（二）健全督导机制。一是奔着问题督。召开全区教学质量分析会、教学工作会及质量监测反馈会，通报突出问题、短板弱项，提出措施办法、改进建议，凸显监测赋能。二是盯着过程督。围绕学生评价改革，线上线下双向开展随机督导，印发督导通报16期，下达评估意见书80份，督促指导学校限期整改。三是朝着融合督。对学校、学生的评价同属评价共享生态圈，探索将学生评价督导融入校（园）长任期结束综合督导评估、办学质量评价督导等督评工作，相关工作经验在全国、全市及成渝双城经济圈等工作会上作经验交流。

（三）健全考核机制。一是完善考核办法。积极构建“质量监测、家长问卷、社会调查”三位一体考核体系。二是严格考核过程。综合过程督评与年度考评，对学生评价改革工作进行客观真实考核。三是强化结果运用。学生评价改革考评结果纳入学校年度考核重要内容，严格“三个区分开来”，营造鼓励创新、允许试错、宽容失败的良好环境。用考核这把尺子来为科学评价保驾护航。