为全面落实“双减”政策,提升区域教育质量,开州区深度聚焦素质培养、校内减负、任务落实“三个方面”,构建测试内容、科学评价、行动支撑“三大体系”,以课堂教学为主阵地,充分发挥教师、学生的主导主体作用,扎实有序推进小学非纸笔化测试改革。

第一,聚焦素质培养,构建测试内容体系。一是划设测试红线。主动对标学科课程标准,科学划设纸笔化测试与非纸笔化测试红线,坚持测试内容与课标学习要求、能力要求、学科素养等10类指标内外相通、大致一体,严禁学校随意拔高(降低)难度、超出范畴。二是坚持五育并举。全面拓展延伸测试内容深度广度,坚持智育与德育、体育、美育、劳育并重并举,学业水平与内涵发展同考同析,引导学生从小养成勤学好问、善思笃行的好习惯。三是注重生活体验。紧盯机械式、填鸭式等纸笔化测试现状,牢固树立“生活即教育、社会即学校”育人理念,以幼小衔接为起点,坚持“游戏活动+通识性教育”双措并举,探索实施学业展示、游园活动等交互式、体验式非纸笔化测试方式,确保学生学用结合。

第二,聚焦校内减负,构建科学评价体系。一是改革测评方式。探索增加非纸笔测评在学生综合素质评价中分值占比,新增游戏活动、才艺展示、日常表现、口语交际、实物表达等21个测评渠道和分值,打破试卷测评“单一—集中—单一”怪圈,全面检验学生课上课下学习成效。二是建立测评标准。坚持目标导向和过程管控有机结合,牵头制定和修订《开州区中小学教育教学质量考评办法》,按照目标、标准、适用范围等内容进行合理权重,设置“ABC”梯次培养机制,形成考核等级21类、考核具体指标30项。三是强化测评运用。综合运用追责问效、一票否决等手段,将测评结果与教师绩效工资、师德师风、年度考核、评优晋级等同步挂钩,引导教师全面落实“双减”要求。

第三,聚焦任务落实,构建行动支撑体系。一是建立健全体制机制。成立“双减”工作专班,面上制发校内减负提质文件2个、五项管理专项文件5个、科学布置作业文件1个、减轻校外培训负担文件5个。建立“双减”工作督导检查机制和经费保障机制,点上组建区级督导检查组6个,指导学校按照不低于教研经费2%“硬性”规定予以落实,以制度建设推动常态长效。二是扎紧扎牢教研网格。建立区、片、校“三级”联动教研网格,联合区教师进修校开展“双减”教研指导进学校、进学区、进集团活动,建立需求式清单120张,归集共性问题45个,制定“一校一策”教研策略60个。三是建好用好载体活动。制定非纸笔化师能提升计划,广泛开展学科教学、科研提质等师训活动,坚持新教师、青年教师、老教师一体化培训。充分发挥44个名师名校长工作室、9个学科中心组示范作用,扎实开展送教送课送讲座送关爱和课堂诊断等“四送一诊”专项活动,加快教师由合格向优质迈进。