丰都县围绕立德树人根本任务，切实解决学校美育工作管理体系不健全、资源配置不均衡等问题，积极推动美育工作创新发展。

一是聚焦制度建设，夯实美育根基。围绕“以艺养德、以美育人、全面发展”原则，制定全县中小学美育五年规划，与实施乡村振兴战略行动相结合。教育、宣传、文化部门及相关单位联合开展艺术进校园、戏曲进校园活动，充分挖掘家庭、社会美育资源，建立学校、家庭、社会三位一体的美育协同育人机制。将美育纳入中小学责任督学挂牌督导内容，重点关注学生参与艺体活动、学习传统文化、传承地方民俗等过程。大力推进文明城市、文明社区、文明校园、书香家庭等创建，发挥全县10万余名学生“小手拉大手”带动作用，营造全社会关心、重视和支持学校美育的良好氛围。

二是聚焦课程建设，丰富美育内涵。发挥课堂主阵地作用，开足开齐国家美育课程，挖掘不同学科的美育功能，设立艺术教研组，定期开展集体备课、校本研训，实现中、小、幼学科或活动全覆盖。推动“一校一特、一校一品”，多方挖掘地方资源，结合风土人情和校史校情，开设器乐、手工、陶艺等校本艺术课程30余门，编印具有区域特色、美育特点的校本教材60余套。全面加强中小学音乐、美术学科质量监测，将音乐、美术学业成绩纳入学生毕业资格认定。2020年毕业年级音乐学业测评合格率达80.19%、美术学业测评合格率达81.23%，音乐、美术及其他艺术学科艺术素质测评合格率达79.55%。

三是聚焦队伍建设，凝聚美育合力。2020年，通过公招和特岗教师招录，补充美育教师师资，接收小学全科教师毕业生49名。推行连片教研、青蓝工程，带动新教师成长，定期举办教师“优质课”“示范课”及教学论文竞赛，提升美育教师教研水平。定期举行教师“三字一画”基本功达标考核，将语言文字、艺术鉴赏、历史文化等知识纳入教师全员培训内容。依托数字校园平台，拟开展艺术教师在线同步互动课堂，探索城区与乡镇学校同步教学。借助“智慧丰都”建设，引进艺术教育及文化资源，满足师生“线上学习”需求。9个县级美育科研课题成功立项，美育教师公开发表15篇经验性和研究性文章，形成了良好的美育科研氛围。

四是聚焦平台建设，营造美育氛围。坚持立德树人、以文化人，注重对学生的艺术熏陶和实践体验，促进艺术教育与思想品行教育相融合、课程教学与文化活动相结合，着力提升学生综合素养，促进校园文化特色发展。2019-2020学年度，开展“丰都县2020年教师节师生书画作品展评活动”“戏曲进校园演出活动”“课堂器乐与班级合唱视频节目评选”、《“同风雨共抗疫 我们和祖国在一起”—丰都县师生宅家乐艺术作品比赛活动》等活动，共收到“声乐、器乐、舞蹈、小视频、语言、书法、美术、征文”八大类艺术作品2557件。2020年度，新增创建市级艺术特色学校5所；创建市级优秀艺术社团3个。学生获县、市级及以上奖270余人次；美育教师获县、市级及以上奖240余人次；获市级艺术类集体奖15个。

五是聚焦薄弱环节，筑牢美育保障。在成功创建国家义务教育均衡县以来，丰都县美育教育活动场地得到有效改善。全县中小学共有音乐、美术教室248间，达标率为100%。为全县中小学、教学点配备了音乐、美术器材，达标率为100％，特色活动功能室共152间，城乡差距和校际差距进一步缩小。通过定期交流、校际联合、结对帮扶等方式，以城带乡、捆绑帮扶，骨干教师“一岗多用”，中心校教师到完小教学点“走教”，有效整合利用师资。针对留守儿童聚集的农村寄宿制学校，探索“生活育美、行为育美”促进学生自我管理，通过德育实践作业、师生心理辅导、亲子沟通等形式，培养学生发现美、践行美、创造美的能力品质。