2月28日8点20分，重庆巴蜀小学一年级学生哲凡，坐在电脑旁和视频里的伙伴一起大声早读，开启了一天美好的居家生活。在接下来的时间里，他给自己安排了观看微课、自主学习、1小时体育锻炼、1小时科学实验或手工制作等，让自己的学习生活过得丰富充实。
“有了巴蜀公开课，孩子的学习、生活有了规律。”哲凡的爸爸说，起初由于假期过长，孩子不知道怎么安排，现在每天的学习生活安排丰富多彩。
    从第一周的开学第一课，第二周《超级演讲家：爱与责任》，再到第三周我是《快乐小书虫》，巴蜀公开课每周主题不同，任务不同，分享、学习方式不同，引导每个孩子在其中不断探索。
    据了解，巴蜀公开课秉承公益性原则，向全社会免费开放，由于其“便捷性、针对性、互动性”的特点，得到了来自全国21个省市学生、家长的欢迎。截至2月28日，巴蜀公开课资源访问量超68.7万余人次。
    告别手忙脚乱，课表“私人订制”
    每天上午自主学习时间一到，巴蜀小学二年级学生浩轩，熟练地拿起手机扫描特定二维码，进入专题网站学习，全程只需要家长简单地辅导。
    这个二维码平台，充分运用了巴蜀小学承担的教育部项目“泛在课堂实践研究共同体”项目研究成果，不仅集合了巴蜀公开课自备或推荐的优秀课程资源，还附有各年级学生详尽的操作指南、案例展示、家长导学单，方便大家操作。
    二维码平台采取动态更新的方式，每天按照主题推出针对性的课程资源，在大主题之下，学生可自主选择课程资源学习，同时每天更新学生的作业、作品，以便学生参照、查阅。
    “如何操作，如何反馈评价，如何开展小组学习，如何制定课程规划，每一步都有指导介绍，让我们很快适应网络课堂了。”一年级一班小雅的家长说，老师每天还会归纳一个清单，推送学习主题、导学要点，提供资源链接、案例展示，每个细节都考虑周到，防止学生、家长手忙脚乱。
    增强有效互动，弥补网络课堂缺陷
    “今天我跳绳超过每分钟180个了，终于赢了一把。”下午3点是巴蜀小学三年级学生昊天自定的体育锻炼时间，每天这个时候他最兴奋，通过视频连线，他邀请了自己的好朋友一起来PK一分钟跳绳，一周下来，两个小朋友都进步不少。
同样的场景在巴蜀小学各个学科的学习中也经常出现，数学学科的玩魔方、数独游戏PK、华容道挑战，英语学科的亲子阅读，科学学科的家庭实验……通过采取任务闯关、同伴互助挑战等形式，孩子们探究、学习的热情高涨。
    网络课堂互动效果不如线下学习，导致不少孩子容易出现精力不集中的现象。巴蜀公开课有针对性地进行创意设计，增强学生学习的互动性和主动性。
在居家生活时间里，巴蜀公开课特意强调“三会”，即通过师生会、同学会、家长会，增强互动，让他们感受同学、老师、家人的温暖。
    家长会成为学生与家人的亲子时光，是学生个体充分分享的好时光，是家人激励学生成长的重要方式；同学会融入小组交流、同伴互助，每人轮流作为小组主持人代表小组进入师生会交流；师生会则是全班交流分享，教师了解学生的重要平台。
创新作业布置内容形式，评价激励增强实效
    作业布置是网络教学重要的一环，也是宅家学习期间评价、激励、引领学生的重要工具，巴蜀公开课创新作业布置的内容和形式，受到了学生欢迎。
    巴蜀公开课作业分为口头作业、实践性作业和书面作业等类型。口头作业有语文、英语的朗诵、背诵、阅读，音乐学科的唱歌，与家人的演讲交流等；实践性作业包括科学课、综合实践学科的小实验、小制作以及体育运动等；书面作业包括自制课表，语文、英语的预习课，科学的观察记录单，设计一日三餐，抗疫日报，思维导图等。不少学生的作业被录成视频、录播等，激发了学生的探究欲望。
    为了不增加学生负担，抗疫期间，学生提交的“自愿性作业”统一打包提交到班级群，而且由于实行一人一课表，同学有更多的选择性，作业往往分散在一周之内提交。
为调动学生学习积极性，对于作业的反馈评价，巴蜀公开课采取发放“巴蜀榜样电子章”的形式，结合当天“作业”自愿提交情况、分享情况，并结合学生在学科、班队的表现及时发放榜样章。多数老师还附上了文字评价要点，鼓励学生持续学习的热情。
    对于学生自愿提供的图片、视频等作业，老师会逐一记载，并筛选出代表作品，用于第二天的分享。几周以来，巴蜀公开课学习，已经形成了从“观课学习—实践作业—分享收获—评价反馈—改进顶层设计”线上学习回路，有效地引领学生规律生活，从而养成良好的学习生活习惯，陪伴孩子成长。中国教育报-中国教育新闻网（记者 王家源）