重庆城市职业学院着力培养数字经济“巴渝名匠”特色人才

日期：2025-02-14

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职业教育供给侧结构性改革关键是要增强职业教育适应性。近年来，重庆城市职业学院开展菜单式选择、订单式培养、递进式锤炼，着力培养“巴渝名匠”特色人才，取得一定成效。

一、菜单式选择，满足学生个性化发展需要。组建“成渝地区双城经济圈智慧零售职教集团”，聚集一批优质合作企业，搭建产教对接平台。按照一企一品牌，协同合作企业打造多个冠名特色班，形成“巴渝名匠”迷你超市。开展企业、学生双向选择对接会，让学生明学习方向、树学习目标，增学习动力、强学习效果。通过搭建产教对接平台、创建名匠班、举办双选对接会为学生职业发展提供菜单式选择，满足学生个性化发展需求。学生进入工作室、竞赛组、创业营占比分别为15%、65%、20%，获全国职业技能竞赛奖一等奖、“三创赛”全国特等奖、“挑战杯”全国铜奖近20项。

二、订单式培养，增强学生岗位适应性。“四合四分”融资源。将职业标准、课程标准、竞赛标准、职业技能等级证书标准充分融合，分平台模块、岗位技能、竞赛集训、职业技能等级证书培训四大板块，重塑“以学校专业人才培养方案为主体，企业所属行业知识和岗位项目模块化课程为补充”的课程体系。“三进三请”建师资。推进“三进三请，一生双导师”师资建设工程，聘请企业综合管理人员、核心骨干、一线精英分别宣讲企业文化、传授行业知识、培训实操技能，并要求学校教师进企业、进岗位、进项目，打造混编化师资团队。建章立制强保障。制定《“巴渝名匠”特色人才培养管理实施办法》等系列制度，明确班级管理、学生管理要求。实施“一班一策”精准育人，增强学生岗位适应性。《人民日报》点赞“学校教的，就是工作用的”，并得到20余所市内外高职院校和应用本科的推广与应用。

三、递进式锤炼，提升学生技术技能。实施真实任务驱动、真实项目导向相结合的课堂教学改革，促进教学方式由理论教学向理实一体转变。合作企业在校内设立生产性实训基地，引进企业真实项目，创建真实岗位训练、职场氛围和企业文化，构建职业场域，促进教学性实训向生产性实训转变。在校外建立企业实践中心，为学生提供周末兼职、假期实习等实岗锻炼机会，构建生产场域，促进仿真实训向全真实操转变。基于人岗匹配理论，融通学习、职业、生产三场域递进路径，锤炼学生技术技能。重庆市教育评估院出具的《教学质量评价报告》给予“理论教学质量高，实践教学效果好，人才培养符合岗位要求，学生就业竞争力强，用人单位满意度高”的评价。毕业生融入企业快，岗位适应性强，工作胜任度高，业绩突出，用人单位满意度达100%。

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