重庆第二师范学院全面贯彻党的教育方针，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述和习近平总书记给中国农业大学科技小院学生的重要回信精神，秉承“以学生为中心，服务学生成长，成就学生价值”理念，积极探索、主动作为，坚持“三聚三化”，以科研+“一站式”学生社区，发挥科研育人在学生社区的服务功能，整合科研力量和生活场域的互动资源，构建立体、生动、便捷的育人模式，助力应用型人才培养。

一、聚力顶层设计，工作机制不断细化。一是党委高度重视，不断夯实组织保障。学校党委统一领导、高位推进，成立“一站式”学生社区综合管理模式建设领导小组，党委书记担任领导小组组长，履行试点工作第一责任人责任。分管学生工作的校领导担任副组长，领导班子成员强化“一岗双责”。各二级学院主动作为、深度参与，全校上下已形成党委统一领导、二级学院全面铺开、全员协同配合的组织架构。二是周密系统设计，不断优化工作格局。将建设工作纳入学校整体发展规划和人才培养大局，明确目标任务、制定考核指标、印发建设方案，以周密设计促进工作格局不断优化。三是打破惯性思维，不断创新人培模式。摒弃传统专业单向培养体系，打通部门壁垒、整合优质资源，跨学院组建工作团队，发挥不同学科专业优势，把“单打独斗”转化为“多方协同”，既各司其职又有机联动，不断创新学科交叉、科教融合、协同育人新模式。

二、聚焦育人目标，科创资源不断池化。学校立足服务地方经济发展功能定位，聚焦创新型、复合型、应用型人才培养导向，科研育人资源不断池化。一是整合优质资源，不断加强队伍建设。以高水平科研平台、团队为依托，整合校内外专家资源，将高学历高职称教师等科研力量下沉学生社区，大力推进科研育人在生活场域的生动实践。儿童研究院、西部儿童脑与认知科学研究院、三峡库区特色道地中药材重庆市野外科学观测研究站等高端科研平台，抽调专业力量组建跨学科科研育人队伍。二是盘活空间存量，不断拓展科创场地。分类挖掘空间资源，不断盘活优化功能布局，加强硬件改造，强化软件配置，大力营造科研育人浓厚氛围。将产教融合大楼、“双创”基地、学生活动中心、各类工作坊等建在生活区域，在科研平台增设学生自主探索试验区，在学生宿舍设立科研自习室，在学生社区设立“青年之家”，全时段对学生开放，并配备有一定数量的学术期刊、会议桌椅、投影仪、电脑等设施设备，为学生自主科研探索、师生交流研讨提供良好的学习环境和资源支持。三是理顺社区机制，不断释放科育潜能。将学生生活区域打造成为“科创驿站”，以学院为单位安排学生入住，不同年级学生分楼层混住，为不同年级学生相互交流提供便利条件。学生可以在科研自习室、“青年之家”等学习场所自由讨论、交流学术思想，并安排导师进驻学生社区，为学生跨领域、跨专业科研实践提供有效指导，帮助学生解决科研问题、提升研究能力，不断释放科创育人潜能。

三、聚势精准发力，科研育人不断优化。学校融通教育管理力量、科研团队资源、朋辈示范作用，大力营造科研创新、应用实践浓厚氛围。一是优化导师选配，不断夯实专业指导。整合校域、行业、企业等多方师资力量，探索推进“本科生导师制”，每年面向全校学生推介学术导师、实践导师、产业导师，对学生科研实践进行“点对点”、全方位、精细化指导。本科生导师不定期在学生宿舍、青年之家等生活场域开展学术讲座、专业知识讲解、专业竞赛指导等，择机在实验室对所讲内容进行实践，实现了生活场域和实验资源的有机融合，为学生成长营造了浓厚的学术氛围。二是突破平台壁垒，不断深化师生互动。专门成立实验实训中心，开设共享平台、推行预约机制，将所有科研条件无偿向全校同学开放，便捷学生自主科研探索。开设基于科研兴趣的“微专业”，增设立足社区教育的“微课堂”，为不同专业师生良好互动创造条件，大力提升学科交叉科创能力。同时，依托各级各类科研平台、科研项目，遴选组建师生科研团队，通过老师带学生、高年级学长带低年级学生等形式，在传统科研实验的基础上，将学术沙龙、科研研讨、专家论坛等科研活动引入学生社区，营造良好学术文化氛围，构建多场景、立体式、全方位科研育人体系。三是丰富育人载体，不断打造科研文化。强化科研精神价值引领，定期邀请学术专家、业内大咖深入学生社区科研自习室开展专家讲座，邀请杰出校友、优秀学生代表开展朋辈交流，打造“阅享讲坛”学术科研品牌，培育青年学子科学精神、科学思维、创新素养；遴选优秀学生党员与新生寝室开展“1+1”科研结对帮扶，深入挖掘学生科研潜质，持续涵育首创精神。强化科研文化浸润，在学生社区不定期举办科学家事迹展、“十佳学子”风采展、学术科研成果展，以先进榜样培育良好科研文化氛围。