重庆第二师范学院深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实立德树人根本任务，发挥教育评价“指挥棒”作用，多措并举促进教育教学质量提升。

一、筑体系，落实教育教学评价理念。坚持“学生中心、产出导向、持续改进”，将常态监测与定期评估有机结合，逐渐形成“335”质量监测与评估体系。开展3类质量监测，一是开展常态化教学质量与学情监测，二是开展专业数据监测，三是开展教育教学状态数据监测。开展3类质量评估，一是自我评估。构建5级自我评估体系，组织开展课堂教学质量教师个人自我评估、课程合格评估、专业合格评估、学院年终教育教学考核评估、学校自评估。二是第三方评估。组织参加师范专业认证、合格评估、审核评估。三是相关方评估。开展教师、在校生、毕业生、用人单位满意度调研并形成相关报告。开展5频次信息反馈，按时间周期对质量信息进行反馈，一是及时反馈，组织开展教育教学质量师生座谈、督导听课、教育教学管理人员巡课，对教育教学质量情况进行及时反馈。二是周反馈，每周选树课堂教学示范案例于学校微信公众号进行交流分享。三是月反馈，每月形成“教育教学质量简报”对课堂情况予以反馈。四是学期反馈，每学期形成“课堂教学质量学期报告”、“督导学期报告”予以质量信息反馈。五是年度反馈，每年形成“年度教育教学质量报告”予以质量信息反馈。

二、建平台，数字赋能创新评价手段。重庆第二师范学院积极推进教育信息化建设，从微观、中观、宏观层面构建起教育教学质量监测评估立体式数字化信息平台，为教育教学数字信息重新赋能。从教师层面，学校开发研制“教师课堂教学质量数据分析个人报告”，通过横向学院比、学校比，纵向按学期个人发展情况比，帮助教师找准“个人方位”、 绘制“质量谱系”、进行“精准画像”，加强教师个人开展自我评估，提高授课质量，提升教学能力。从专业层面，一是组织专业进行重庆市专业数据填报工作，进一步规范管理。二是基于我校教育教学状态数据首次形成各个专业数据分析报告，开展针对性指导。 三是构建校内非师范专业合格评估管理系统。从学校层面，一是构建校内教育教学状态数据填报系统，组织开展教学运行、教学成效、条件保障常态数据监测。二是构建教育教学常模数据库，为学校以及各职能部门决策提供依据。

三、促改革，探索开展增值评价试点。一是充分调研，面向校内开展调研，对学校教务学业系统、第二课堂成绩单系统等进行摸底，论证大学生学业、成长数据共享路径，面向全国师范类院校、应用型本科院校开展线上线下调研，了解增值评价标准、评价模型、实施路径等。二是多元联动，开展自我评价、学生互评、教师评价，加强与第三方专业评估机构合作，在平台建设、数据模型、测量工具等实行协同互助。三是信息共享，积极探索技术层面一二三课堂信息互通，打通数据壁垒，研究课程与综合素质活动对学生能力提升的支撑、大学校园生活对学生发展的影响。四是试点打样， 校内创设增值评价试点单位、试点教改项目，以师范专业为牵引，结合师范专业认证理念，对大学生沟通、合作素养增值情况进行试点研究，形成测量工具、评价模型。探索量化评价与表现性评价相结合的方式，对学生发展进行“数字画像”，形成学生综合素质发展“成长记录袋”，为学校和学生提供可视化评估结果和策略建议。学校在重庆市获批大学生增值评价试点研究项目，在重庆市科学技术协会第六次代表大会特刊专题介绍学校增值评价经验。

四、抓队伍，保障教育教学质量建设。重庆第二师范学院重视教育教学质量保障队伍建设，一是加强管理制度建设，出台《教育教学督导工作管理办法》，规定督导队伍准入条件，明确督导队伍工作职责，保障督导队伍工作待遇。二是教学管理队伍评优，对加强教育教学质量建设的二级单位、管理人员进行优秀评选，评选结果纳入年终考核与个人发展考核。三是提升队伍业务能力，定期开展教育教学管理队伍专题培训，加强市内外交流学习，进行心得体会分享，持续提升业务水平。四是促进队伍研究水平，鼓励教育教学管理人员将理论与实践相结合开展研究，经常性开展教育教学管理人员论坛，契合教育教学发展问题、热点问题开展研讨交流，开设教育教育质量简报，设立学校督导论坛专栏，积极引导和指导学校督导队伍参加市级督导论文评选，学校组织有力，荣获重庆市教育督导典型案例及研究论文评选工作优秀组织奖、重庆市教学管理单位优秀奖。