李龙梅代表：

您提出的《关于加强特殊青少年安全自护教育的建议》（第0299号）收悉。经与市公安局、市民政局、团市委、市妇联、市残联等单位共同研究办理，政策制定与资源投入、加强家校合作与社区参与事项已经采纳；教育体系构建事项涉及内容不具备办理条件。现将办理情况答复如下。

一、关于“政策制定与资源投入”的建议

近年来，市委、市政府高度重视儿童工作，编制实施《重庆市儿童发展规划（2021—2030年）》，在儿童与安全、福利、法律保护三大领域中完善“健全儿童伤害防控体系”“保障特殊儿童群体受教育权利”“加强孤儿、事实无人抚养儿童、残疾儿童保障”“加强农村留守儿童、流浪儿童和流动儿童关爱保护”“预防和遏制儿童暴力伤害和校园欺凌”等专节，落实“儿童安全提升”“儿童教育提升”“儿童福利提升”“儿童法律保障”等重点工程，形成多方协调联动机制，为青少年的健康成长护航。下一步，市教委将会同市公安局、市民政局、市妇联、市残联等单位，认真落实《重庆市儿童发展规划（2021—2030年）》，向上争取政策资金，积极调动社会资源，组织形式多样的帮扶关爱行动，开展食品、交通、心理健康等知识进校园活动，加强对建筑、消防、应急管理等关键环节的排查整改力度，推动全市39所特殊教育学校完成硬质防冲撞设施建设，守护特殊青少年健康快乐成长。

二、关于“教育体系构建”的建议

《教育部办公厅关于进一步明确中小学教材管理有关事项的通知》（教材厅函〔2023〕4号）第六点规定“各类专题教育原则上不独立设课，以融入为主，原则上不单独编写出版教材或读本”。例如，聋校涉及安全自护板块的有，《道德与法治》四年级上册第12课《交通安全》、五年级上册第3课《自我保护我能行》、六年级上册活动课《学会自我保护》；《体育与健康》七—九年级教师用书第12课《增强安全意识，提高避险能力》；《沟通与安全》二年级下册《过马路》。盲校美术教师用书有涉及“自护安全”相关主题内容，如第四册《繁忙的交通》具体涉及交通安全主题。党中央明确部署编写教材或读本的，由国务院教育行政部门组织编写审核；其他部门或地方提出的专题教育，不统一组织编写和选用专题教材或读本。建议各特殊教育学校可自行开发编写适合本校学生特点的安全教育校本课程教学资源。

三、关于“加强家校合作与社区参与”的建议           

市教委、市委宣传部等15部门联合印发《重庆市家校社协同育人“教联体”建设工作实施方案》，实施“渝育有才”“渝儿有方”“渝校有力”“渝苗有责”“渝童有爱”“渝社有育”等六大工程，推动全市社区家长学校90%以上覆盖，健全校家沟通联系畅通机制，成立“好家长志愿服务队”，办好“渝好父母学堂”，开展家庭教育“百场讲座进万家”送教上门活动；共同开展“渝好妈妈”结对关爱、“渝童守护”“冬日阳光·温暖你我”“童心相伴”“心灵成长社”等专项帮扶活动，做好特殊青少年等群体心理健康关爱服务；发挥红岩精神等重庆本土文化资源优势，推动科普基地、体育场馆、儿童活动中心等面向中小学生及学龄前儿童免费或优惠开放；用好“未成年人家庭监护风险防控一件事”，推出未成年人家庭监护教育关爱工具清单、队伍建设、课程推送等系列规则，建强家庭教育和爱心妈妈两支核心队伍，为特殊青少年成长助力。

重庆市教育委员会

2025年5月13日