朱红庆代表：

您提出的《关于进一步解决青少年心理健康问题的建议》（第1282号）收悉。经与市妇联、市财政局、市民政局、市卫生健康委等协办单位共同研究办理，现将办理情况答复如下。

一、主要工作情况

近年来，我市教育系统认真学习贯彻习近平总书记关于学生心理健康工作的重要指示批示精神和党的二十大精神，坚持把学生心理健康教育作为立德树人的重要基础性工程，坚持补短板、强弱项，不断完善健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康教育工作体系。市教委连续3年牵头将开展青少年心理健康教育纳入全市重点民生实事工作目标任务，牵头制定《重庆市全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，联合17个市级部门制定学生心理健康工作任务目标。在市教科院专门设立生命安全与健康教育研究所，聚焦统筹心理健康专家资源、学校资源、平台资源，形成“行政推动、专业引领、基层实践、全员参与”的工作模式。2023年全市各区县开展青少年心理健康教育超过4300余场次，参与学生超过400余万人次，全市中小学心理辅导室实现100%全覆盖，青少年心理健康核心知识知晓率提升至75.1%。

今年3月19日，市教委特邀您参加了2024年重庆市中小学心理健康教育工作推进会和人大代表调研重庆市中小学心理健康教育工作座谈会，实地调研了重庆市第十八中学、重庆市第十一中学和沙坪坝区中小学卫生保健所学生心理健康工作，您围绕加强中华传统文化教育、学生挫折教育和校家社协同共育等方面对当前我市做好中小学心理健康教育工作提出了很好的意见建议，我委将牵头认真落实采纳。

二、针对性建议答复

中小学心理健康教育工作既事关当下，又影响长远，既立足学校，又辐射家庭，是教育之责，也是社会所盼。针对您提出的“多方发力共同推动青少年心理健康服务”和“体系化建设心理健康服务资源”等2条建议，我委已协同市级有关部门，立足岗位实际，持续采取以下相应措施认真改进落实。

（一）校家社协同构建心理健康服务机制

一是强化部门协同。市级层面建立协同联动体系，指导督促各区县教育部门加大工作统整力度，与卫健、网信、公安、民政、妇联、财政、团委等部门深化政策协同、工作协同、信息协同，形成多跨协同、多向联动的工作格局。二是强化医教协同。指导辖区内各学校与医疗机构建立紧密关联的心理危机预防、干预和转介等有效制度，为所在区域中小学提供医疗帮助。探索建立“医--校联络点”，创立包点负责制的联动管理模式，开展精神卫生专家进校园、学生个别化专业服务等活动，帮助教师掌握基本的心理干预技能及心理卫生常识，畅通学校高危学生诊疗转介便捷通道。三是强化家校协同。规范家长学校、家委会建设，引导家长树立科学养育观念，优化家庭教育方式，改善亲子关系，指导家长提高预防、识别子女心理行为问题的能力。学校每学期至少组织2次家庭教育指导活动，积极宣传科学教育理念、重大教学政策和家庭教育知识，介绍学校教育教学情况，回应家长普遍关心的问题。市妇联实施“家庭教育百场讲座进万家”项目，依托市、区县、乡镇、村社四级妇联“家庭教育流动学校”讲师团1.2万成员，深入村社、院坝、企业、学校送教上门，帮助家长缓解育儿焦虑、掌握心理健康知识。四是强化社校协同。充分利用校外教育资源开展各种有益于中小学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，拓宽心理健康教育途径。沙坪坝区成立“小沙粒”心理志愿服务队，南岸区搭建“13200”三级社会心理综合服务平台，璧山区创设“树洞口袋”心理健康辅导中心，丰都县组建“青少年家庭教育互助会”。

（二）全方位加强青少年心理健康服务保障

一是加强平台建设力度。市教委牵头谋划开发“社会·渝悦·惠学生”重大应用，该应用针对中小学健康数据不全面等问题，围绕服务学生的多个“一件事”，设计了“学生健康服务”“学生保障服务”等5个一级场景和22个二级场景，建立学生健康数据标准化体系。同时指导和支持万州区开展“学生心理健康监测干预一件事”项目试点，打造学生心理健康“监测预警—咨询评估—干预处理—反馈总结”闭环多跨场景，实现学生心理健康工作多跨协同、整体智治的能力跃升。二是加大筛查干预力度。市教委将开展学生心理健康测评纳入2024年市级民生实事打表推进，全市31个区县建立学生心理健康监测平台，36个区县建立转诊就医通道。组建重庆市中小学心理危机干预工作专家组，分片包干对口指导区县心理危机干预工作40余次，对46335名学生进行了心理危机干预。三是提升心理诊疗力度。市卫生健康委继续加强三级精卫中心创建，所有三级精卫中心均设立单独的儿童青少年精神（心理）科。2024年，拟在10所精神专科医院新开设儿童青少年精神（心理）科或门诊，强化妇幼保健院、儿童专科医院精神科（心理科）建设，到2025年完成覆盖率达80%的目标。

下一步，市教委将继续充分发挥心理健康教育在整合各种社会资源、调解各类矛盾冲突、挖掘各项优势潜力中的防火墙、稳定剂作用，坚持育心、育德、育才相结合，发展、预防与危机干预相贯通，专题课程、学科融合与主题活动相衔接，学校、家庭、社会相协同，多措并举防范学生心理危机极端事件发生。

重庆市教育委员会

 2024年4月15日