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三项第一!最新PISA测试结果发布
发布时间:2019年12月05日

    本报北京12月4日讯(记者 王家源)近日,经济合作与发展组织(OECD)公布了2018年国际学生评估项目(PISA2018)测试结果。在全部79个参测国家和地区对15岁学生的抽样测试中,我国北京、上海、江苏、浙江四省市作为一个整体,取得全部3项科目(阅读、数学、科学)参测国家和地区的第一名。
    四省市学生取得三项科目参测国家和地区第一
    学生在阅读、数学、科学3项关键能力素养上的平均成绩分别为555分、591分、590分,均排名第一。我国四省市学生基本素养达标率排名第一,高水平学生数量总数居于前列。
    其中,基本素养达标率方面,我国四省市学生在阅读、数学和科学上的能力表现,达到基础水平及以上的比例分别为94.8%、97.6%和97.9%,均排名第一。单项素养高水平学生总数方面,参测国家和地区数学素养达到高水平的学生,21.7%来自我国四省市,排名第一;阅读素养达到高水平的学生,13.4%来自我国四省市,排名第二;科学素养达到高水平的学生,22.3%来自我国四省市,排名第二;综合素养高水平学生总数方面,PISA将3个领域素养表现均达到高水平的学生定义为全面发展的学生。我国四省市全面发展学生占参测国家和地区全面发展学生的比例为25.2%,排名第一。
    教育公平成效显著,但仍有较大提升空间
    测试结果显示,我国四省市教育公平成效显著,但仍有较大提升空间。城乡在硬件公平上有所改善,但存在乡镇师资力量薄弱、城乡教师教学技能差异大等问题。
    具体来看,硬件配置较充分,我国四省市学校硬件短缺指数为-0.27,硬件短缺程度低于63个参测国家和地区。我国乡镇师资短缺问题较为严重,我国四省市师资短缺指数为0.75,高于OECD平均水平,排第3位。其中,城市学校为0.44,乡镇学校为0.98,而指数为1是非常短缺。
    结果显示,教师教学方法较为先进。因材施教方面(适应性教学),我国四省市教师擅长使用适应性教学策略,适应性教学指数为0.38,在参测国家和地区中排第4位。基于学生经验的教学策略方面(认知激活教学),我国四省市教师的认知激活教学指数为0.56,在参测国家和地区中排第3位,能够有效利用学生经验较好地调动学生的参与。教师支持学生方面,我国四省市95%以上的学生感受到教师给予支持,教师支持指数为0.36,在阅读素养高分国家和地区中处于较高的水平。教学材料方面,我国四省市教师为学生提供了多样且充足的教学材料,学生在课堂阅读中接触到各类材料的机会远高于国际平均水平,其中小说类作品比其他类型材料多。
    结果同时指出,我国四省市城乡教师在“运用基于学生经验的教学策略”与“教学热忱”方面差异较大,部分乡镇学校教师在课程改革背景下存在“不善教”和“不乐教”的情况。校际不均衡发展问题依然存在。我国四省市阅读领域学生素养的校际差异比为42.0%,按照差异比从大到小排列,在参测国家和地区中排第16位,属教育质量高但校际差异大的区域。
    学生学习时间较长,效率有待提高
    测试显示,学生爱好阅读。在阅读兴趣方面,我国四省市学生是参测国家和地区中最喜爱阅读的学生,阅读兴趣指数达0.97,排第一位。阅读范围方面,我国四省市学生阅读范围广,学生普遍涉猎不同类型的阅读材料:24.8%的学生每月多次阅读两种类型的读物,19.2%的学生每月多次阅读3种类型的读物。
    学生学习时间较长。我国四省市学生平均校内课堂学习时间为31.8小时/周,按照学习时间长短排序,在参测国家和地区中排第4位。单项学习时间方面,我国四省市学生在阅读、数学和科学上的平均学习时间分别为4.6小时/周、5.0小时/周、5.5小时/周,在参测国家和地区中分别排第7位、第8位和第3位。3项总学习时间方面,我国四省市学生阅读、数学、科学3项上的学习时间较长,3项课时占总课时数的47.6%,在参测国家和地区中排第17位。
    学生总体学习效率不高,学生幸福感偏低。我国四省市学生的阅读、数学和科学的学习效率分别为119.8分/小时、118.0分/小时、107.7分/小时,在参测国家和地区中排名靠后,分列第44位、第46位、第54位。我国四省市学生的学校归属感指数为-0.19,满意度平均分为6.64分,在参测国家和地区中分别排第51位和第61位。
    家长高度重视学生教育,学生家庭教育资源有保障,情感支持待提高。家庭教育资源方面,我国四省市家庭教育资源指数为0.15,在参测国家和地区中排第18位,超过了一些与我国四省市家庭经济水平相当或更高的国家(地区)。但我国四省市学生平均家庭经济社会文化地位指数(ESCS)仅为-0.67,家庭经济水平整体偏低,表明家长对教育的重视程度非常高。家长情感支持方面,我国四省市家长情感支持指数为-0.02,在参测国家和地区中处于中等水平。
    据了解,经OECD统一抽样,我国四省市361所学校的12058名学生参加了测试,361名学校负责人和17634名教师完成了在线问卷调查。据介绍,这4个省市处于我国经济发展和教育改革前列,具有和发达国家比较的基础,教育信息化水平较高,具备参测条件。
    PISA是OECD于2000年发起的对基础教育进行跨国家和地区、跨文化的评价项目,目的是对15岁学生的阅读、数学、科学素养和运用知识解决现实问题能力进行评价,反映学生参与未来生活的能力。PISA参与成员主要是OECD成员国家和地区,每3年进行一次。目前,PISA已成为世界上规模较大、具有广泛国际影响的基础教育第三方评价项目,参与国家和地区由2000年的43个扩大到2018年的79个。

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