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重庆第二师范学院持续深化本科教学改革
发布时间:2019年11月19日

重庆第二师范学院改建以来,依据学科专业发展趋势及经济社会发展要求,坚持供给侧改革主线,以“突出应用、强化能力、发展个性、提高素质、激励创新,促进学生全面发展”为课程建设理念,精心打造特色突出的“应用型”人才培养方案,不断将本科教学改革引向深入。

一是思路清晰,课程体系方向明确。学校坚持以学生为中心,以能力为导向,构建由通识能力、专业基础能力、专业核心能力和专业综合能力四个模块组成的应用型课程体系,实现学生的基本技能、专业能力、创新创业训练,分层次、分阶段、递进式四年不间断地培养。以专业人才培养目标与规格为依据,通过增设专业方向课程、开设特色课程、嵌入特色课程模块、实施工作室课程,突出人才培养的专业特色和行业特色。坚持以生为本,因材施教,尊重学生个体差异,为学生提供课程选修、专业方向课程、研究性课程等个性化教育形式,促进学生个性化发展,选修课比例在22%左右。重视创新创业教育,形成必修课+选修课、实体课+网络课、理论课+实践课等形态多样、资源丰富的创新创业课程群,鼓励学生多渠道获得创新学分,将创新创业教育贯穿于人才培养的各个环节。

二是勠力协同,课程建设分类实施。学校实施校院两级课程建设管理模式,制定《“十三五”课程建设规划》,学校根据课程建设与改革要求确定重点建设项目和改革方向,二级学院根据本学科专业特点、资源优势和需要解决的主要问题自主开展,打造亮点和特色。针对思政类课程、大学体育、计算机基础等通识能力课程,着力在培养健全人格、健康体魄,正确的价值分析与判断能力、资讯应用能力、沟通与表达能力等方面进行改革。针对专业核心能力课程按照岗位(群)所要求的知识、技能和职业素养,与行业企业共同制定课程标准,共同充实教学内容,共同研究教学问题,共同进行课程资源的开发与利用,改革教学方法和评价方式,实现课程内容与职业标准的有效融通。以必要性、充分性为原则推动建设学科专业基础型、专业方向型、探究型创新型等主要实践教学环节,逐步提升实践教学环节设置对应用型人才培养的支撑效度。努力促进教育范式从“教师中心”向“学生中心”转变,逐步形成“合格课程保基础、优质课程提质量、一流课程创示范、自建课程促特色”的分级别、分阶段推进的课程建设格局。

三是持续改革,教学能力不断提高。学校围绕校企协同、专业建设、课程建设等主题召开本科教学工作会。坚持以学生成长成才为中心,积极践行师范与非师范融合、教学与科研融合、校政企协同、一二三课堂协同的“一中心两融合两协同”人才培养模式。以教师技能大赛为重要手段,引导教师开展以能力形成为导向的教学模式、教学内容和教学方式改革,鼓励教师采用启发式、案例式、翻转式、混合式等教学方法。以教改项目研究为有力抓手,围绕教学中的重点、热点及难点问题,引导教师对教育教学进行深入研究,重视教改项目的实践性与应用性,强调教改项目必须在实际教学工作中产生并为教学活动服务,鼓励教师申报课堂教学改革相关项目,为教学改革实践寻求理论支撑。

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